㈠ 许卓娅大班斗牛音乐教案
幼儿园课程评价/学前教育新视野丛书作者: 虞永平 张辉娟 钱雨…
学前教育管理学张燕编著
学前教育概论蔡迎旗 著
学前教育研究方法(高等学校学前教育专业教材…作者: 刘晶波
学前教育科研方法(修订版学前教育专业系列教…作者: 陶保平
学前教育新视野丛书-学前教育与历史生态观作者: 许卓娅
学前教育科学研究方法作者: 张燕 邢利娅
国际视野下的学前教育朱家雄 主编
中国视野下的学前教育朱家雄 主编
学前教育新论编辑、剪辑: 陈帼眉赵寄石
学前教育论稿赵寄石 著
学前教育课程模式作者: 简楚瑛
学前教育科研方法作者: 杨世诚
现代学前教育研究方法编辑、剪辑: 刘电芝
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学前儿童发展心理学/高等学校学前教育专业教…
学前教育辅助丛书--想想比比华谊
学前教育辅助丛书--会数123华谊
学前教育课程论作者: 石筠弢 著
学前教育回归生活课程研究杨晓萍 著
加法起步(学前教育读本)作者: 方平 苏杨
英文起步——学前教育读本于淑哲，张洋 编写
学前教育装备指南叶雁虹，陈庆主编
Number: Preschool Flash Cards(数字：学前教…
中国教育改革30年：学前教育卷庞丽娟 主编
学前教育读本-科学(提高篇)作者: 雷艺林
舞蹈基础/复旦卓越全国学前教育专业系列(复旦…作者: 陈康荣
学前教育诊断与咨询（2002年版）-学前教育专…顾荣芳
学前教育原理-学前教育专业(独立本科段)-全国…刘焱
实寄封的评价与分级张躬著
㈡ 许卓娅《学前儿童音乐教育》内容
本书是数学思维方法研究的基本教材，尤其突出数学思维在数学知识、理论和方法之中的地位，将数学史、数学哲学与数学文化的研究相结合，将数学思维方法的研究与数学教育相结合。
本书结构合理，在内容上分为三个部分：第一部分是对数学思维方法历史、数学思维与数学教育、数学发展中的几种重大思维方式的论述；第二部分是目前国内比较有代表性的数学方法论与数学思维方法的主要内容；第三部分主要是从中西数学文化差异、思维模式的角度，梳理数学思维方法的作用。
㈢ 许卓娅：怎样提高歌唱教学的游戏性
而在新歌学习的过程中，教师一般则更多地使用新颖别致的教具、学具和自身演唱的热情来引发幼儿学习兴趣。
1997年，美国教师约翰·马丁·费尔拉班德来中国讲学时。提出应该关注儿童在自然游戏中的歌唱学习方式。这一提示给了我们很大的启发。就此，许多幼儿教师开始了各种以提高歌唱教学游戏性为目的的研究。
游戏实际上是一个很难下定义的概念．通俗地讲就是玩。所以．如果幼儿在学习新歌的过程能够有一些有趣的事情可以做，也就是说参与者做这些事时，感觉很好玩，那么这就是在游戏。以下是一些相关的范例：1、从开始处进入的游戏。
我们大部分教师很熟悉的传统的游戏范例，恐怕要数《丢手绢》了。孩子们很小的时候，就几乎都在街头巷尾、谷场和家院中，在参与玩《丢手绢》游戏的过程中学会了《丢手绢》的歌曲。在大部分儿童都没有机会进人现代的学校读书的年月里．在没有任何教学程序与教学法设计的同伴玩耍活动中，一代又一代的儿童学会了这首歌曲和这个游戏。又将它们一代又一代地传了下来。美国老师来了以后，我们才知道．全世界各民族都有这类似的歌唱游戏，全世界各民族的儿童也都有这类似的自然的学习方法和学习过程。这种方法一般是：教师(或任何比其他人先学会的人)边唱歌、边带领大家做简单的游戏动作。歌曲唱完后，某个或某些以某种方式与音乐的结束发生关系的人薷要被罚做一些特别的事情。如：追跑或表演或担任下一任单独游戏者等。在反复游戏的过程中，虽然学会唱歌并不会被认为比获得游戏快乐更重要，但学会唱歌是不会有问题的。
新授歌曲活动《懒惰虫》的设计就是借鉴了这种在玩的过程中顺带学习唱新歌的模式。与《丢手绢》稍微不同的是需要个别游戏者比较严格地按照音乐的节奏来点数其他游戏者。待歌曲唱到结束时，唱最后一个虫字时，谁被点到．谁就要创造性地表现一个自己对被人称作懒惰虫的态度。在有的设计中．这种在传统中常被称为点兵点将的游戏．可以贯穿始终。但在有的设计中．初步学会唱以后则还可能变换其他的演唱方式。如创编新歌词：粘粘虫、糊涂虫等。*新授歌曲活动《头发、肩膀、膝盖、脚》的设计．是借鉴了传统亲子游戏中的身体部位指认、触摸和快速反应游戏的样式：(1)教师说哪个身体部位，幼儿就触摸哪个身体部位(没有固定规律)。
(2)教师说哪个身体部位．幼儿就触摸哪个身体部位(按照歌词出现的规律)。
(3)教师唱哪个身体部位，幼儿就触摸哪个身体部位(按照歌词规律)。
(4)教闻唱哪个身体部位。幼儿就触摸哪个身体部位(自由变化速度增加反应趣味和难度)。
在有的设计中，这种传统游戏，可以贯穿始终。但在有的设计中，初步学会唱以后则还可能变换其他的游戏方式。如在指定歌词：脚处，作默唱处理等。*新授歌唱游戏活动《森林中的小矮人》的设计，也是借鉴了这种在玩点兵点将游戏的过程中顺带学习唱新歌的模式。游戏的具体玩法如下：(1}全体幼儿背对教师。跟教师演唱的随歌曲自由做动作。
(2)教师在歌唱期间用大的衣服将其中一位幼儿偷藏起来。
(3)教师在唱最后一句歌词时，按节奏一字一人地点数，最后由被点到的幼儿来猜：被教师藏起来的幼儿是谁。如猜错，教师重新唱最后一句．重新点数猜谜的人。直到被藏起来的幼儿被猜出为止。2、从中间处插入的游戏。*新授歌曲活动《小老鼠打电话》的设计．也是借鉴了这种点兵点将的游戏模式。只不过在这一设计中，游戏是从中间插进来的。具体程序如下：(1)如一般常规歌曲教授程序，从范唱和讲解进入。(2)专门学唱拨电话号码的乐句。用点兵点将的游戏模式．点到谁，谁藏扮演猫。后面大家一起扮演猫来拜访老鼠的情节。最后老师再独唱原来号码搞错了。(3)教师完整演唱并带领幼儿完整表演和游戏，教师只强调幼儿努力唱清楚拨电话号码的乐句。其他乐句任由幼儿自由模唱。（重复次数根据具体情况)*新授敢曲《敲小鼓》的活动设计，用的是一种即兴创造和快速反应的游戏模式。具体程序如下：(1)教师即兴创造各种声音，幼儿嵌仿。
(2)教师范唱敢曲。
(3)教师邀请幼儿模仿歌曲中段两种鼓声处的演唱。
(4)教师引导幼儿即兴创编歌曲中段两种鼓声并练习演唱。
(5)教师完整演唱并带领幼儿完整演唱和做动作，教师只强调幼儿努力唱清楚歌曲中段两种鼓声处的乐句，其他乐句任由幼儿自由模唱。(6)教师邀请幼儿用自己的代用品模仿教师敲鼓的方式．为自己演唱的歌曲伴奏。(教师应特别提醒幼儿注意伴奏的声音要和谐，不能压倒歌唱的声音)3、在结束处插人的游戏。
许多幼儿同教师已经比较熟悉的传统音乐游戏，真正被看作游戏的部分都是在歌曲结束处插入的。如《秋天》这个游戏，在结束处玩扫落叶、烧枯叶的游戏；《堆雪人》则在结束处玩冰雪融化的游戏；《袋鼠妈妈》、《熊和小孩》、《兔子和狼》、《找小猫》、《网小鱼》等，都几乎清一色地在歌曲唱完后安排了大家已经比较熟悉的追与逃或寻找与躲藏的游戏情节。下面这些范例可能带给大家一些新思路：*《锄草歌》，在最后安排了苗好和苗死两种结局。要求幼儿仔细倾听教师或其他指定人员的朗诵和演唱。然后再做造型反应。-《蝈蝈蛐蛐》．在最后安排了点兵点将的游戏，或谁动就罚谁游戏。被大公鸡啄到的幼儿需要对要不要当爱吹牛的人的问题进行创造性的表态。*《都睡着了》，在学会唱歌后进行分角色表演游戏。没有被要求担任特殊角色的幼儿担任小朋友。特殊角色的表现．不要把别人吵醒，自己也幸福安睡的情景。*《五只小猴子》．在话动快结束时．离开座位表演．教师要即时给幼儿贴上摔出的大包最后还可以拨电话喊救护车。。。。。*《三只老虎》．最后可以假装妈妈打屁股，假装哭．假装说打得不疼，假装调皮地大笑。。。。。4、贯穿始终的游戏。
有些歌曲本身唱的就是一种游戏过程。如《猜谜歌》《猜拳歌》《老鹰捉小鸡》等。对这种类型的歌曲，教师有可能设计在整个新授的过程中始终维持一种游戏氛圈。例如《猜谜歌》：(1)猜简单的、比较容易得出惟一答案的谜语。同时．感受歌曲结束处需要唱出的部分。(2)猜谜底稍开放的谜语。同时，反复练习如何将不同歌词填入结束处需要唱出的部分。(3)幼儿轮流独立创编新的谜面。并尝试用歌曲规定的方式朗诵出来；其他幼儿猜出谜底并尝试用歌曲规定的方式演唱出来。中间允许中断思考和讨论。(4)教师鼓励并帮助幼儿尽可能连贯地进行谜语问答·
由此可见，提高歌唱教学的游戏性本身就需要有创造性。教师可能首先需要破除不必要的束缚。即唱歌就是以学会歌唱和提高声乐技巧为主要目的的活动，就是以倾听、模仿、练习为主要手段的活动。打开眼界，看看自然状态下的儿童是怎样学习唱歌的？想想自然状态下你自己是怎样学习唱歌的?唱歌是为了快乐，试试把自己曾经享受过的各种游戏快乐的因素添加到你的歌曲教学设计中来。当然，歌曲本身的游戏因素也是应当努力选择和挖掘的。cuckoo编辑
㈣ 急求《我和音乐做游戏》B1主编许卓娅，的CD音乐
心然姐有很多个呀，都是她翻唱的
仙3的主题曲《御剑江湖》
醉眼望断仙灵红尘远 逍遥六界御剑仙
浮沉江湖宿愿 弹指间 数千年
风雪飘摇我的长剑 苍茫万里河山巅
笑傲天下任我游遍 心无牵
直到 那一天 轮回在承诺之前
为了你忧伤的脸 我坠入人间
自从那一天 你和我初见
从此隔世后的剑 刻划不朽永恒的爱恋
万重楼外别样风景天 长河镜湖起心涟
洪荒渺渺数千年 神与人 不再见
跪倒在古老的神殿 乞求着万里情缘
恨只恨月总难圆 人无眠
难忘 那一年 忘却在相逢之前
从此白头逝流年 追寻你的天
我十年 一剑 誓补 情天
就让千年的时间 见证传说幻化为诗篇
仙2的主题曲《水龙吟》
至爱乱世游走
思绪满腹难收
挥剑情丝延绵
斩不去心愁
红线紧牵衣袖
比翼天地任游
梦蝶化作飞鸟
只愿伴君左右
余霞成绮空就
心醉爱亦难留
江湖结伴同行
莫忘莫回头
刀剑从不离手
结局遥望空楼
不曾候得佳音
只见冷月如钩
仙1的主题曲《蝶恋》
想要对你说
不要离开我
风风雨雨都一起走过
孤单的时候
谁来陪伴我
还记得你许下的承诺
天上多少云飘过
地上多少故事成传说
天广阔
地广阔
天地痴心谁能明白我
风中多少花飘落
雨中多少往事成蹉跎
风婆娑
雨滂沱
风雨中你却离开我
想要对你说
不要离开我
风风雨雨都一起走过
孤单的时候
谁来陪伴我
还记得你许下的承诺
天上多上云飘过
地上多少故事成传说
天广阔
地广阔
天地痴心谁能明白我
风中多少花飘落
雨中多少往事成蹉跎
风婆娑
雨滂沱
风雨中你却离开我
风婆娑
雨滂沱
风雨中你却离开我
㈤ 简述许卓娅关于学前音乐教育的理论
本书是数学思维方法研究的基本教材，尤其突出数学思维在数学知识、理论和方法之中的地位，将数学史、数学哲学与数学文化的研究相结合，将数学思维方法的研究与数学教育相结合。 本书结构合理，在内容上分为三个部分：第一部分是对数学思维方法历...
㈥ 我想找一些适合幼儿园大班孩子的音乐游戏的音乐及教案，（急）谢谢！
在视频网站上搜律动游戏就可以了哦！希望能帮到你！
㈦ 许卓娅的音乐游戏大象和小蚊子,谁有这个课的乐曲
美丽的太阳花
㈧ 谁有许卓娅的教学活动《小老鼠找朋友》的音乐，请提供一个下载地址或者是直接发给我
你好！你找到这个音乐了吗？我也想要，麻烦你也给我发发了，谢谢！我的邮箱是[email protected] 有歌谱也可以！
㈨ 许卓娅的幼儿教育讲座怎么样
非常棒，许卓娅老师的音乐素养特别高，组织的音乐游戏真是令人开眼，有机会可以多听听，生动、形象的讲座不听很遗憾的！