小班闖關游戲

『壹』 適合幼兒園小班玩的集體游戲有哪些

1、老鷹抓小雞

游戲玩法：一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個接著一個地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，雞媽媽兩臂張開護著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最後一隻小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。

『貳』 適合小班玩的游戲有哪些

在孩子還小的時候雖然看似專注於游戲，但是在玩游戲的時候也是有益孩子的智力發育的，所以在這個階段不要小看孩子，要學會善於引導孩子開發自己的智力，這樣才有助於以後的成長！特別是在小班的年齡段，小孩子對游戲的要求非常高，那麼小班的孩子們適合玩什麼呢？下面給大家分享幾個比較有利於小孩智力發展的小游戲！

三、連環畫

在很多時候，有些小孩並非是喜歡動的，而是喜歡去傾聽他人講故事，而這個時候連環畫就非常重要了！在初始的時候家長可以通過連環畫給孩子講解一些故事，讓孩子激發對連環畫的興趣，然後藉助連環畫的興致去引導孩子對書的嚮往，這樣小時候就能給孩子提供一個喜歡看書的喜好！

其實小班的小孩還比較小，需要一定的引導才行，並非是適合，更多的是家長的選擇！

『叄』 幼兒園小班的游戲

讓幼兒創造性的玩、創造性的游戲！ 這方面在幼兒的玩耍上就有表現出來。例如在幼兒園繪畫課上，一個小朋友拿起一隻紅色的蠟筆在圖畫簿上隨意的來回塗著，並沒有依照圖形的線條畫，也不考慮天空與草地是否應該塗上紅色。這時，有的老師就會說：「不對，不對，不是那樣的！注意看，你應該這樣畫才對！」又如在家有位父親為兒...子買了一整套玩具火車，到家做父親的迫不及待的動手打開盒子，趕緊將軌道連接起來，可是兒子抓起一節車廂，丟到屋子的一角。「不，不，！」父親說，「你應該將車廂防在路軌上，像這樣！」兒子把車廂放到車軌上向前推，但馬上就翻倒了。「不，你必須先上發條，然後在用火車拖著列車跑！」可憐的孩子卻沒有力氣上緊發條，更不關心各種現實的規則。十分鍾後，小兒已失去耐性，甚至出現討厭這玩具火車產生不愉快的情緒。所以在幼兒游戲或玩耍時，成人過分熱心地參與其事或對幼兒游戲提出過多的要求限制了他們的思考范圍，而且幼兒在游戲時，總是假設自己是唯一的主角，因而樂在其中。如果不能依照自己的意思去玩，或被人控制了自己的動向，就回失去游戲的興趣，造成「監視」孩子游戲的反效果。 創造性的玩！ 第 一、根據幼兒的特點玩。針對孩子的年齡、興趣、需求和能力，鼓勵和重視孩子與此相適應的玩。例如我發現我班幼兒對穿線板這個手工活動非常的感興趣，手工活動符合大 幼兒的年齡特點，幼兒對它又感興趣，而且本班幼兒有能力完成，我們就可以鼓勵幼兒玩，可以讓幼兒試著把穿線板的紋路穿的更復雜些。 二、把幼兒的經驗帶入游戲中玩。幫助孩子把自己的經驗帶入玩耍中，使他們的玩法更具創造性，較少的模仿性，玩出自己的特色。如幼兒在玩角色游戲娃娃家時，可以引導他們把自己在家的生活經驗帶到娃娃家的游戲當中。如果這樣每個幼兒都把自己不同的經驗帶入其中，那幼兒就能玩出自己的個性，玩出自己的特色來，或者有的幼兒在玩娃娃家這個游戲時帶自己的娃娃去玩一些自己在家想去玩卻被父母制止的事，現在就可以帶自己的娃娃去玩，充分的發揮他們的想像力、創造力，減少其模仿性。 三、根據幼兒的需要玩。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我半幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式並且適當的增加拳的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。 四、幼兒創造性的玩。仔細選擇玩具，有多種玩法的玩具會激發最有價值的玩，並隨著時間的推移給孩子許多創新的玩法和機會。而許多新玩具往往起不到這種作用。還是拿幼兒玩圈來說教師可以給幼兒人手一個圈，給他們自己一個機會，讓他們自己去研究、去發現、去創造新的玩法。相對的有的新玩具幼兒只是為了嘗嘗鮮，所以給孩子選擇或製作玩具時一定要注重其多玩性和創造性。 五、成人適當的引導幼兒去玩。在孩子玩的時候成人要親自參與做一個跟隨者，在適當的實際給予暗示即可，不要打擾 他們，如幼兒在玩娃娃家時，有的幼兒抱寶寶不是抱著寶寶的身體而是擰著寶寶的一條腿或是胳膊，或出現其他錯誤時，這時教師可以親身參與其中，以同伴的身份去引導他們。例如，老師可以抱著另一個寶寶走到她面前說：「你怎麼這么對你的寶寶啊，你不喜歡你的寶寶嗎？你這樣寶寶會很疼很難受的，你看我是怎麼抱我寶寶的，所以我的寶寶很喜歡我，你如果向我這樣抱寶寶，寶寶也會很喜歡你的！」讓他們意識到自己的錯誤怎樣才是正確的，這樣要比教師立刻出現在他們面前並且一頓指責再叫他們改正錯誤效果要好的多。而且這樣就回阻礙幼兒的創造性，因為幼兒會很小心的玩怕自己會再出錯誤挨批評。因此，成人怎樣參與孩子的游戲也很重要。 六、讓幼兒自由的玩。盡量為孩子安排一段不受干擾的時間玩。著不僅讓他們明白了玩的重要性，還能開發他們參與有意義的，愉快地玩的能力。因為游戲活動自由活躍的氣氛能使幼兒情緒高漲，幫助幼兒解除或鬆懈緊張情緒，這些都能促使幼兒主動而積極地投入到游戲活動中充分發揮自己的聰明才智！讓他們玩的開心、玩的盡興。讓幼兒保持愉快地心情大膽的玩。但是有時也要根據本班的人數、場地、特點等，注意孩子的安全問題。 七、讓幼兒健康的玩。媒體的內容有時對孩子的「玩」影響就很大，若有發現孩子沉溺於媒體的暴力或不健康的東西時，這時家園應共同引導教育幼兒不要輕易的責備孩子或對孩子產生偏見，與其家長聯系針對這些問題共同幫助幼兒，例如對孩子看電視的時間或節目內容進行一定的限制。 總之，我們盡量讓幼兒創造性地玩游戲，發展幼兒的創造性，最終開發出對他們社會性、情感和智力發展都有益的游戲，並結合實際情況讓孩子玩出自己的個性，玩出自己的特色！

『肆』 小班親子游戲可以大家一起玩的

可分為，美工類，運動類，游戲類，益智闖關類美工只要設計為家長孩子共同完成一幅作品就可以了，內容上難易程度要非常明顯。譬如家長用油泥做刺蝟，孩子插牙簽運動類可以把親子運動會的項目搬過來，冬天冷，運動運動也是好的。譬如孩子運呼啦圈到指定位置，家長在圈內轉1分鍾不掉下來。游戲類譬如用毛線栓一物品，家長把物品拖走，孩子繞毛線讓物品回來。音樂游戲，可是一根據音樂做簡單動作，家長孩子一起做。闖關類：教師說題目，孩子回答，部分題目是家長回答的難度。

『伍』 求小班的戶外游戲

圍城
一、游戲目的：
卸除社會面具，促進人際關系；鼓勵行動自由，消除心裡壓抑。
二、游戲程序：
1、突圍：由一位成員自動站在團體中央；其他成員站立，用手臂互相勾結，形成包圍； 受包圍成員，可任意采鑽、跳、推、拉、誘騙等任何方式，力求突圍掙脫；外圍的成員各盡全身氣力、心計，絕不讓被圍者逃出；倘被圍成員灰心失望，其他成員可鼓勵他繼續努力； 一段時間後，換其他成員試之；分享其突圍的感受。
2、闖關：全體成員面向四周站立，彼此以手臂緊緊勾結；培訓師或其他一位成員站在圈外，設法竭力打入成員里；其他成員竭力排拒，直到闖關者取勝；為免於受騙、排拒、關卡的成員可以不理睬闖關者的甜言蜜語；一段時間後，換其他成員。
3、討論：闖關突圍會令人憶起什麼？活動進行的當中，大家感到興奮還是悲哀？活動進行的當中，成員是否感到團體的重要？成員在竭力爭勝時，會有什麼顧忌？被拒於體團之外，會有何感受？