❶ 如何开展混龄角色游戏活动
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动”。角色游戏又称象征性游戏，是幼儿期典型的游戏形式。它是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象借助真实或代替的材料通过扮演角色，用语言、动作、表情等创造性地再现周围生活的游戏。我园的混龄角色游戏活动是在角色游戏活动时间，全园不同班级、不同年龄的孩子混合在一起进行的活动。混龄活动可以较好弥补同龄教育及独生子女家庭生活的不足，为幼儿提供更多的异龄观摩学习的机会，对促进幼儿的社会性、个性化、认知发展及语言发展等有独特价值。
我园从2011年11月开始研究探讨幼儿园游戏活动的模式，构建了学习性、运动性、社会性的整体区域活动体系，并一直坚持学习型区域活动的日常化落实、运动游戏混龄活动的常态开展和幼儿园角色游戏混龄活动的实践研究，凸显了幼儿园玩中学的教育特点。
❷ 幼儿园混龄游戏跳绳目标及玩法
【摘要】社会在不断进步，幼儿的身心也不断在发展和提高，幼儿园如何更加有效地开展体育活动，来促进幼儿的身心和谐发展，本文从内容、自由活动中突出幼儿的主体性、实施途径与体育活动中注重促进幼儿良好心理发展等方面论述了当前幼儿园改如何。
❸ 幼儿园混龄游戏可以开展哪些游戏
《幼儿园教育指导纲要》指出家庭、社区等教育资源要充分利用起来，尤其是孩子本身这一重要的教育资源。现在老师们都意识到开放式的环境、混龄游戏在孩子的成长过程中扮演着一个重要的角色。孩子在混龄游戏中，可以得到的活动对象更多，可以得到的活动环境更宽广，可以得到的活动内容更丰富，因此孩子的自主性也可以在其中得到更好的释放和发展。 混龄游戏在材料提供、环境创设、游戏设计以及老师指导等众多方面与班级游戏存在相当大的差异。比如混龄游戏能高效利用更多的资源，能为孩子们创设的活动环境与内容更加丰富，能为孩子们提供更多的机会去完善个性，能对于孩子社会化的形成和教师的专业化成长起到促进作用。因此，混龄游戏的价值和功能是同龄游戏不能替换的。
❹ 幼儿园为什么要混龄，混班户外游戏
幼儿园小朋友，具体的混龄
这个是学校管理的问题
当然，场地的局限性，以及老师的缺少，
都是造成混龄的因素