Ⅰ y幼儿园大班游戏中的我老师对我说
每天上午组织完集体活动就已将近十点半了，老师和孩子都有些疲惫，今天我和往常一样，集体活动后让孩子趴在桌子上休息一会，我也顺势坐在椅子上和孩子们一起休息，刚坐下来我班平时比较活泼的杨杨小朋友跑到我面前对我说：“杨老师，我喜欢你”其他的小朋友也不休息了，都随声附和，要是以往我定会一笑了之或者说声谢谢，但今天我很想和孩子们聊聊天，于是我就问：“宝贝们经常会对老师说：老师，我喜欢你，那你们不能告诉老师你为什么喜欢我？” 欣欣小朋友说：老师喜欢和我讲话，还会帮我穿衣服，给我喝牛奶，就像妈妈一样；他刚说完，鹏鹏就接上说：那天老师亲我了，我也喜欢老师；杨杨大叫着：我来说、我来说、、、我让杨杨先说，她说到：老师每天都对我笑，还教我们唱歌和跳舞；打开话匣子的孩子们像有许多的话要说，只听见有的孩子说：老师会帮我系鞋带，带我们一起玩滑滑梯；有的说：老师会给我们发点心，让我们喝水；有的说：老师还会讲许多好听的故事，画好看的小鸡、小鸭等等，小朋友都在说着自己喜欢老师的原因，锦澄小朋友坐在那里一直不说话，我想她应该不会喜欢我吧，因为孩子在家养的比较娇气，上了快一年的幼儿园了，基本每天早上入园时都要哭上一会，安抚她的情绪成了我们老师一项必修的“功课”，偶尔我也会朝她发一下脾气，所以总感觉孩子和自己有距离感，等孩子们七嘴八舌的说完了，我带孩子们出去户外活动，一个孩子拉拉我的手，我蹲了下来，锦澄趴在我的耳朵上小声的说： “老师，你每天都会抱我，我也喜欢你。”哦，原来她每天来园都要哭，为了让她不哭或者少哭一会，每次我在接待她入园时都会抱她一会，老师这个带有目的性的动作却被孩子认为是爱的拥抱，羞愧之余我轻轻地抱住了她，对她说：宝贝，老师也爱你；听了我的话她一蹦一跳的玩游戏去了。 在和孩子们的相处中，我时时刻刻地享受着孩子们对我的赞扬，享受着她们带给我的感动，在成人眼中的微不足道的动作，对于孩子来说却有很深的涵义，在以后的教学工作中我在享受孩子带来欢乐的同时自己也会尽最大努力给孩子带来温暖快乐。
Ⅱ 适合幼儿园游戏活动
适合幼儿园游戏活动，下面总结了几项，我们一起来看看。
我们都来跳一跳：
活动目标：
1、在游戏中继续训练幼儿变速度，变方向走、跑以及训练幼儿左右跳、单脚跳。
2、透过游戏训练幼儿灵敏性，发展幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿群众活动意识和互相谦让的良好品德。
活动准备：
每人一个彩瓶、小鼓一个，几何图形一套，音乐伴奏带及录音机
活动过程：
一、准备活动
1、队形训练切断分队，最后成四路纵队
2、准备运动
二、活动进行
1、穿树林游戏教师讲解方法，规则，并示范要求跳时双脚尖落地屈膝跳。
规则：分组进行，一个跟一个游戏：不推不挤不碰倒彩瓶，完成游戏后又跑回自己的队伍。
2、幼儿自由游戏教师先启发幼儿开动脑筋想出各种玩彩瓶的方法并演示。然后幼儿自己玩彩瓶
教师巡回指导。
规则：在指定范围内玩，玩时要团结友爱，互相谦让，不推不挤，不碰撞别人。
3、看信号拼图形三角形、长方形、正方形、圆形教师逐一出示图形，让幼儿说出其名称再交待游戏方法、规则。
规则：幼儿看到信号后自由组合拼图、拼完举手表示，当教师发出“停”的信号时即停止拼摆，以拼得又快又好的幼儿为胜。
4、听信号变速度，变方向跑、走。幼儿园围绕几何图形站好，听鼓声按要求快跑、慢走。
规则：鼓声快就快跑、鼓声慢就慢走。鼓声重就停。
适合的亲子游戏活动：
蒙眼摸亲人
玩法：家长坐在小凳子上围成一个大圆圈，老师用一条小红布条蒙上幼儿的眼睛并把小朋友牵到所有家长中间，接着家长就喊自己宝贝的名字，而其他家长也跟着叫“在这里”让孩子在众人的声音中辨别自己亲人的声音，再循着声音摸到自己的家长。很有意思的活动。
全家乐翻天
玩法：参赛的家庭进场后，找到一张报纸在旁边站好，游戏开始后听音乐踏步，音乐停止时马上站到报纸上待老师来检查，如果脚在报纸外的家庭则被出局。
规则：一次活动后如没有家庭出局的，则对折一次报纸，再继续游戏，直到有家庭出局为止。
可爱的袋鼠宝宝
玩法：让幼儿抱紧家长的脖子，双腿夹紧家长的腰，像小袋鼠一样紧紧地挂在家长的前，家长双腿并拢向前跳，先到终点者获胜。
规则：家长必须双腿并拢向前跳跃，孩子不能落地。
Ⅲ 适合幼儿园做的游戏
1、网小鱼
玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一边做：“鱼儿、鱼儿水中，摇摇尾巴，点点头，向上游，向下游，（大声喊---）网鱼啦---”鱼儿们赶紧回到自己的家里。
2、跟着圆圈走
玩法：一起唱歌一边做：“跟着圆圈走走，跟着圆圈走走，走走走走，走走走走，看谁谁先站站（蹲蹲、跳跳）好。
3、小兔真爱玩
玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一边做：“小兔小兔真爱玩，左边跳跳跳，右边跳跳跳，某某人是大灰狼---”然后小兔们赶紧回家，大灰狼就抓不到你了。
4、老狼老狼几点钟
玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，然后请一位幼儿做大灰狼，告诉大家几点钟起床，如六点钟，然后幼儿围着它，边走边说：“老狼老狼几点钟”，老狼数从一点钟到六点钟，数到六点钟时，大灰狼要醒来捉小兔子，兔子们就要赶紧回家。
5、妈妈包饺子
玩法：这个游戏适合两个人玩，一个幼儿把一只手摊开，另一个幼儿出一个手指头放在摊开的手下面，然后一边说，一边做“妈妈包饺子---”，直到抓到那个手指头为止。
6、吃葡萄
玩法：幼儿围成一个圆圈蹲下，由一个幼儿来一边点一边说：“吃葡萄，吃到一颗烂葡萄，吃了葡萄怎么办？一口把它吐出来——”点到最后一个的小朋友，起来把抓他，若抓不住，就由这位小朋友边点边说。若被抓住，继续由他边点边说。
7、猪八戒吃西瓜
玩法：幼儿围成一个圆圈蹲下，由一个幼儿来一边点一边说：“猪八戒嘴巴馋，偷偷来到西瓜田，东瞧瞧，西看看找个西瓜尝一尝----”找到西瓜之后，可以假装说西瓜烂的，也可以说西瓜没熟，最后找到的那个熟的“西瓜”就可以起来抓他，若抓不住，就由这位小朋友边点边说。若被抓住，继续由他边点边说。
Ⅳ 幼儿园 游戏
有本幼儿园游戏大全，不过很贵，下面的希望你能找到结合实际的． －－－－－－－－－－－－－－－－ 最近，笔者读了日本《私幼时报》编辑的《1995年全国幼儿教育研究大会资料特辑》及《东京儿玉幼儿园学年教育计划纲要》，对日本幼儿教育的现状有了一些粗浅认识，觉得日本幼儿园组织游戏的经验对我们颇有借鉴作用，现综合其资料简介如下，供我国幼儿园教师参考。 首先，日本幼儿园组织游戏的指导思想和目的均从幼儿发展的实际需求出发，目标明确，要求具体，针对性强。1995年日本幼教研究大会游戏分会研讨的主题为“发掘儿童自己要玩并能玩得入迷的游戏，研究与其相关的教育措施”。与会者认为，幼儿园应发展和组织这样的游戏，为幼儿生动活泼、健康全面的和谐发展创造条件。例如，儿童待人接物的态度乃是儿童性格培养的重点之一，为此，他们认为在游戏活动中，既要重视孩子们施展本领发挥自己的主动性，又要求孩子们能抑制自己，注意为伙伴着想，发挥别人的作用。再如，针对有的儿童不愿参加集体游戏，或虽然参加了游戏却玩得不起劲，全靠教师拨拨转转的问题，游戏分会讨论认为这既与家庭教养有关，也是园所教养工作不当的反映（如有的教师不善于启发，不能引导幼儿·自觉进入游戏，而是简单布置任务“要儿童游戏”）。福岛女专附属幼儿园在会上介绍了他们的经验。该园的教养目标是：知，会开动脑筋学习；情，天真活泼，纯朴诚恳；意，坚强韧性，不怕困难；健，身体健康，精力充沛。他们十分重视游戏在实现以上目标中的作用，重视游戏的趣味性，注重在游戏中发展幼儿的个性与主动精神，注意在活动交往中促进幼儿之间的感情交流。为此，他们既重视实践性游戏（如种甘薯，煮甘薯，做粘糕，做咖喱饭等），又注意配合节日开展社会性游戏及其它多种形式的自选游戏。 其次，日本幼儿园游戏活动的安排，在总目标之下的阶段性教育目标较明确，与各科作业活动及大、中、小班之间联系较密切。例如，东京儿玉幼儿园4岁幼儿10月份的教育计划、各科作业都以秋季运动会为中心。各科的教育要点分别为：《认识社会》是遵守规则，爱护用具，友谊竞赛等；《自然》是运动器械的制作、使用与维护；《计算》课是认识速度快慢、位置先后等；《语言》是学习竞赛公约与竞赛用语；《音乐》是学习运动会歌，配合体操进行曲做律动练习；《美工》是学习制作运动会用品，如彩旗等。绘画则以表达运动会印象的自由画为主；《体育》与户外游戏则围绕运动会进行预备练习（如练习运动前后洗手、喝水、吃东西、脱放衣服等，或做竞赛模仿游戏）。在阶段性和年龄差异方面，他们注意根据季节特点和各个年龄阶段的儿童的心理状况开展游戏活动。例如，4月份刚入园的3岁幼儿，主要是开展积木、秋千、滑梯、攀登架、沙场、小皮球等玩具游戏，同时他们组织观看《金太郎的故事》《快乐的郊游》等卡通片，借以培养幼儿对入园后新生活的兴趣。他们对这些心情不安的新入园幼儿，在游戏方式上并不要求天天一律搞整班活动，而是围绕玩具或娃娃家主题，邀请大、中班的个别小朋友参加搞些小组游戏。例如，交朋友游戏，要求彼此告诉和记住姓名，拉着手玩或合用玩具，促成大与小的幼儿互助友爱，以逐步加深对集体的感情。待游戏结束后，教师与大、中、小班幼儿一起收拾玩具。排队洗手也作为联络和培养感情的教育方式。进入6月，增加过拱桥、捉迷藏、滚球、淋浴等活动。7月，再由淋浴过渡到下游泳池，开始水深10至15公分，等逐渐适应后，再逐步加深。8月初第一学期结束，迎接暑假。9月开学后要汇报假期生活，回忆上学期学会了什么，是否养成每天用餐前、游戏或便后洗手及游戏结束后收拾玩具、场地的好习惯。12月入冬，除组织幼儿开展行动机敏、遵守规则的防灾（火灾、地震等）练习活动与日常安全教育外，还组织幼儿观察霜露、大雪、冰柱等，并适当增加了室内游戏，例如玩积木、看小人书、丢手帕、摸瞎子及买卖物品、开小火车等“娃娃家”游戏。还有圣诞节活动、生日联欢会、迎接春节、学期结业式等。4岁幼儿增加了参观动物园、开展爱鸟日活动，并适当开展手工制做、赛跑、投掷、跳绳、相扑、跳箱、平衡木、垫上体操、自行车赛等简单技能性游戏活动。要求幼儿结合游戏，数秋千摆动次数、跳绳次数，认识前后、左右、快慢等，对远足旅行的要求则更高。5岁幼儿的远足活动，添加了采集红叶、植物标本、海贝、彩石子、昆虫等，对采集的物品要集中展览。 再者，他们的游戏活动充满“人情味”，十分重视游戏对幼儿情感、意志、品德等的陶冶与熏染。例如，刚入园的新朋友在交朋友的小组游戏或迎新晚会上可以得到大班儿童赠送的一片红叶、一个小贝壳等小礼品，听到大班小朋友活泼感人的欢迎词和看到大班儿童逗引情趣的的文娱表演。在小型聚会上，讲完了故事，听者说者都要发言谈感受，借机交流感情，加深理解和友谊。小班幼儿的生日晚会要请全班小朋友、家长、教师、大中班代表参加，内容主要有歌舞表演、祝贺发言、赠送小纪念品等。小班幼儿在愉快的气氛中接受祝贺，这对稳定他们的情绪，加强团结，开阔眼界，发展语言都能收到很好的效果。大班结业晚会的文娱表演、祝贺发言及赠送小纪念品（后两项活动，我国幼儿较少开展）等对即将离园的大班和升中班的小班儿童有较好的感染效果。 针对独生子女刚入园时活动不主动的问题，神奈川甸宛幼儿园分析指出，这些幼儿只愿靠近教师、阿姨，特别不愿意参加集体游戏。该园介绍了通过定位的大型玩具游戏、小道具游戏、规则性游戏、课题游戏与自由游戏等多种形式，提高幼儿游戏兴趣和出勤积极性，并通过游戏建立感情，获得交朋友的经验。例如，3岁幼儿入园不久就开始教他们练习用剪刀（这在我国有些禁忌）制作美工用品；4岁幼儿七八月间的水中游戏有打水枪、吹肥皂泡等；5岁幼儿则要在游泳池中练习潜水，做打水仗游戏。游戏活动结合安全教育进行，让幼儿在活动中锻炼成长，学会注意安全。这样的游戏活动确实使幼儿感受到自己在不断长进。另外，日本幼儿园的教材内容丰富多彩，教材编写符合幼儿心理发展规律，师生都没有教背知识的任务包袱。教师能把较多的精力投入到引导幼儿开展游戏的启发指导上，充分挖掘幼儿主动发展的潜力。幼儿在知、情、意、能、健等方面的发展比较全面，教养目标得到较好的落实。
Ⅳ 幼儿园游戏有哪些
说的是游戏种类吗？ 创造性游戏：角色游戏、表演游戏、建构游戏 规则性游戏：音乐游戏、体育游戏 幼儿园主要的集中游戏类型，还有智力游戏、娱乐游戏、美术游戏等是次要游戏。 如果，你要寻找具体的游戏内容，可以到网络搜索大班、中班、小班游戏，可以搜索到很多！